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3-7周岁

右脑全脑潜能课程 思维导图阅读课程 右脑潜能数学课程 全脑专注力课程 幼小衔接 右脑图像识字课程
课程特色
1、教学具制作材料多样化,操作性强,游戏变化形式每节课不同,孩子见了爱不释手;
2、课程系统全面,7级课程以小步骤多样化阶梯式的全面提升孩子的各种潜能;
3、我们的课程是右脑全脑教育,是以孩子为主体,老师只是辅助,上课时是老师说明游戏内容和要求后,孩子要自己动手操作,自己思考解决方法,要怎样才能解决每一个问题达到目的地。这个过程中会充分调动孩子各项能力,孩子要全神贯注,专心致志,仔细观察每个细节,听并理解老师的每个指令,不断从不同角度去思考如何解决问题,操作的过程中会很好的提升孩子的手眼协调、手部精细动作和身体控制能力,完成后,孩子会获得巨大的成就感和自信心,面对失败和挫折不退缩,坚持完成,正确面对成功和失败,活动过程中从同伴学习到更多的方法,并学会如何和老师、同伴相处,学会互相帮助、互相分享、互相竞争、互相合作。
课程模式:24课时/期,共144课时,每周至少2课时。
课程内容
右脑潜能课程主要是提升孩子的各项能力,上课的时候,通过科学系统的方法,丰富多样的教玩具,让孩子快速放松进入右脑活动状态,打开孩子的右脑想象力,提升大脑反应速度,让孩子学会右脑记忆方法,提升右脑创意思维和形象思维能力,同时提升孩子的直觉悟性,观察力等。
课程模式:24课时/期,共144课时,每周至少2课时。
课程特色
古诗是孩子很难理解的,但是我们会给每一句文章都配一张相应的图,孩子结合图画就很容易理解文章的含义。记忆文章的时候也是同理,上小学之后有很多课文需要孩子去记忆和背诵,也许您了解过,很多孩子都为此苦恼,因为记不住,但是用思维导图的方法,孩子一边读课文就会在头脑当中浮现图像,读几遍之后,通过图像,孩子能轻松把整篇文字背诵下来。孩子轻松快乐学习好,家长也很轻松。
古诗是孩子很难理解的,但是我们会给每一句文章都配一张相应的图,孩子结合图画就很容易理解文章的含义。记忆文章的时候也是同理,上小学之后有很多课文需要孩子去记忆和背诵,也许您了解过,很多孩子都为此苦恼,因为记不住,但是用思维导图的方法,孩子一边读课文就会在头脑当中浮现图像,读几遍之后,通过图像,孩子能轻松把整篇文字背诵下来。孩子轻松快乐学习好,家长也很轻松。
课程模式:24课时/期,共72课时,每周至少2课时。注:需同图像识字课程配合使用。
课程内容
1、培养孩子良好的阅读习惯,不会跳字和串行
2、使用思维导图帮助孩子理解和记忆课文
3、通过游戏互动加强孩子对文章的理解和感受
4、提升孩子的场景想象能力
课程模式:24课时/期,共72课时,每周至少2课时。注:需同图像识字课程配合使用。
课程特色
掌握数的任意变换,各种数量的意义,所有图形的对应,培养孩子一题多解的能力懂得把数学应用在日常生活中。
右脑潜能数学是形象数学,是以培养数学的形象思维能力为主。
右脑潜能数学是培养儿童一个问题多种解决方法的能力。
右脑潜能数学是以培养儿童的创新思维能力为主的。
右脑潜能数学的学习方法是让儿童把一个一个的东西变成整体和规律。
课程模式:24课时/期,共72课时,每周至少2课时。
课程内容
3-7岁孩子在大脑发育的关键期,数学的形象思维能力代表着智慧。数学是自然学科,在孩子生活的世界里,数学是无处不在、无时不有的。包括新生儿第一次看到自己的手指头、两双手等等,都会激发孩子大脑潜意识活动中有关数、量、形、位、几何等数学思维,即右脑潜能数学。这套数学课程针对3-7岁孩子形象思维的特点,运用教学玩具的形式,让幼儿通过眼看识别、手操作带动大脑进行形象思维活动的自主学习形式,建立数学形象思维能力,为日后学习数学进行逻辑推理分析奠定基础。使逻辑数学形象化的学习方式是爱育幼童的独创,开辟了人类历史上学习数学的先河。孩子兴趣浓厚,效果显著。
课程模式:24课时/期,共72课时,每周至少2课时。
课程特色
1、科学性:根据4-8岁儿童脑、眼和身心的发育特点,每一个环节全面训练“看得到、想得到、做得到”的专注能力。
2、系统性:本套教玩具的设计紧紧围绕儿童的心智发育规律,由课程结合教玩具循序渐进的让儿童在快乐中有效地提升专注力。
3、权威性:本套学具是由具备儿童心理学、脑科学、教育学并且具有大量实践经验的专家研发成品。
4、易操作性:本套学具采用儿童普遍比较喜欢的材料制成,以教玩的形式让儿童轻易进入专注状态。
课程模式:分为桌面操作和大运动两个部分,24课时/期,共144课时,每周至少4课时。
课程内容
注意力不集中训练的关键期:
最佳训练期为4-8岁,最佳预防期为0-4岁。
注意力不集中的十种表现:
1、坐卧不安走来走去
2、眼睛游移不定
3、双手没有目的乱抓乱动
4、破坏性较强
5、攻击性较强
6、呆坐不爱动
7、爱玩玩具但无目的的乱玩
8、兴趣极易转移
9、烦躁大喊
10、眼脑不统一易溜号
课程模式:分为桌面操作和大运动两个部分,24课时/期,共144课时,每周至少4课时。
课程特色
1、课程形式以游戏化,实操性为主,充分调动孩子学习的积极性和主动性。
2、以右脑科学为核心,心理学为辅助,以创新独特有效的教学具为载体,让孩子们掌握科学、先进、轻松的学习方法。
课程模式:A版:48课时;B版:96课时,每周至少4课时。注:具体课程课时安排以中心为准。
课程内容
培养右脑图像书写、右脑图像组词、右脑图像造句、右脑图像识字、右脑思维导图阅读、右脑图像拼音、右脑图像数学、右脑图像作文、课堂习惯、学习习惯、阅读习惯、作业习惯、作业能力、作业自检能力、思考习惯等能力。
课程模式:A版:48课时;B版:96课时,每周至少4课时。注:具体课程课时安排以中心为准。
课程特色
我们的图像识字法,因为符合孩子思维方式,能让孩子轻松快速的记忆理解和应用。我们用一个“草”字和一个“铎”字来让您体会一下。
我现在用图像识字法教您“草”字,草,这是草,草。现在我把字扣下来,我说道“草”这个字的时候,您头脑中出现了什么呢?是草的图像对吧,现在您能明白什么是草吗?好的,接下来我想请您用“草”字组三个词。您说了不止三个,那请您用“草”字造句呢?也很快就能说出来。
好的,现在我们用传统的方法教您这个“铎”字。铎,这是铎,铎。现在我把字扣下来,我说道“铎”这个字的时候,您头脑中出现了什么呢?没有任何图像是吗,现在您能明白铎是什么吗?接下来我想请您用“铎”字组三个词,我们想不出来,那请您用“铎”字造句呢?也不像刚才一下子就能说出来。
课程模式:此课程需同思维导图阅读课程配合使用。
课程内容
采用图像识字教学法,不光能让孩子记住这个字,同时能让孩子轻松理解和应用这个字。
通过游戏形式进行,让孩子在快乐中学习,让孩子在20分钟内轻松学会30-70个汉字,并且永久记忆。
课程模式:此课程需同思维导图阅读课程配合使用。
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